在教学过程中，教师与学生之间的关系不仅仅是知识的传授，更是心灵的交流与共鸣。有时，一些特殊的举动和决定能够在某种程度上加强这种联系，促进学生的成长。最近，我做了一个看似简单但却颇具深意的决定——我把自己奖给了学生小俊。这一决定不仅出乎很多人的意料，也让我对教育的意义和教师的责任有了更深的思考。今天，我想和大家分享我做出这个决定的原因以及它对我与小俊之间关系的影响。

为何决定把自己奖给小俊？

这个决定的背后，并不是简单的奖励和表扬，而是一次对学生个性、潜力以及努力的认可。小俊是我班里一个十分努力的学生，尽管他在学术上并不是最拔尖的，但他对于知识的渴望、面对困难时的坚持以及日常里对待学习的态度都让我非常感动。在我眼中，他是一位值得信赖和尊重的学生。于是，我想通过这种方式来给予他一种特别的肯定——奖励不仅仅是成绩的象征，更是对其品格、毅力和潜力的认可。

决定的关键之一是，我希望通过这种方式激励小俊继续努力，甚至激发他更大的潜力。其实，许多学生在学习的过程中都经历过低谷，尤其是在面对挫折时，往往容易失去信心。而我作为教师，除了传授知识，更希望能够给他们带去正面的鼓励和力量。所以，我选择了这种与传统奖赏方式不同的做法，希望能帮助小俊在未来的学习中更有动力，尤其是在他觉得自己不够优秀时，能记住这份特别的奖赏。

这一决定对我与小俊的关系有什么影响？

把自己奖给学生小俊，不仅仅是一个奖励的行为，更像是一种心灵上的共鸣。这一决定让我们之间的师生关系变得更加紧密。通过这种方式，我感受到小俊对于这份奖赏的珍惜和感动，他的眼神里充满了感激，这也让我更加坚信教育的力量。作为教师，我不仅要教会学生知识，更重要的是给予他们信心和鼓励。

这次的决定之后，小俊变得更加积极主动，他在课堂上的表现也更加出色。在我看来，奖励的真正意义并不仅仅在于物质或成绩，它更像是一种精神上的支持。小俊通过这份奖励感受到了自己被认可的价值，也让他对自己的未来充满了信心。这种心理上的支持和鼓励，也让我们的师生关系变得更加和谐。

将来我还会继续这种方式吗？

这个决定让我深刻体会到，教育不仅仅是传授知识，更是一种情感的交流和相互扶持。把自己奖给小俊让我意识到，作为教师，除了关注学生的成绩，也要关注他们的成长和心理发展。对于未来的教育，我会更加注重学生的内心世界，鼓励他们发现自己的潜力，帮助他们克服学习和生活中的困难。

当然，并不是所有的学生都适合这种方式，每个学生都有不同的需求和性格特点。将来，我会根据不同学生的情况，选择更加适合他们的激励方式。重要的是，教师要关注学生的内在需求，而不是仅仅看表面上的成绩或行为。

总结来说，把自己奖给小俊不仅仅是一次简单的奖励，它是一次深刻的教育反思，也是我与学生之间心灵碰撞的结果。通过这种方式，我希望激励学生不断追求自己的目标，帮助他们发现自己内心深处的潜力。对于我来说，这也是一次自我提升的过程，让我在教育的道路上更加坚定。